台語課室評量的出題方法

最近一直咧修題，想講共一寡心得整理一下。基本的出題原則無講，這篇主要欲講「按怎針對課本的內容來設計選擇題」。

一、考理解的選擇題捷看著的錯誤

閱讀測驗的「文章理解」佮聽力測驗的「音訊理解」攏會當出選擇題，形式通常是有一段文字，閱讀就用看的、聽力就用聽的而且看袂著文字，後面綴2-4條選擇題。「理解」，是欲考「我看/聽著信息，無論長短，敢會當了解信息的意思」。這款題型較捷看著的問題有：

1.題目毋是考著理解，煞考著「有看/聽著抑是無看/聽著」

2.考著文章/段落內底無寫/講著的，有時仔是考智識，有時仔是過度推論；

3.考了傷細節、傷幼，抑是顛倒反，真濟內容有寫/講煞無考。

第1、2點毋若是考台語能力，閣去考著注意力、智識。當然，理解有「資訊提取」這个層次，聽佮讀攏是，有時仔會使，毋過毋通逐條攏考這款。

若有第3點，真有可能就會犯著1、2點，若無犯著，遐的無考著的內容單純是拍損，嘛有可能內容傷長。

 

二、對課本到考題：閱讀理解

課本的內容會當提來考的其實無濟，尤其咱上課就講遐濟改矣，若照搬仝款的內容來考，一方面你毋知學生是理解抑是背起來；另外一方面，就算是課本的內容，咱嘛無希望是考著「敢有背」，咱猶是愛考「敢有理解」。

 以康軒第5冊第3課「鳥鼠欲搬厝」做例，我會按呢來設計：

 (一)共素材的重點箍出來

 以下是課文的內容佮我箍的重點詞：

鳥鼠鳥鼠欲搬厝，朋友講欲送家具。 

桌椅眠床我攏有，嘛有衫櫥佮冊櫥，會當用甲久久久。

若欲送就送麵龜，咱來食予飽嘟嘟。

 

(二)選考點：句法

普通名詞較歹考，若欲單獨考詞彙，上好有形容詞抑是動詞。這課有一个語法點「若欲......就」，咱另外造一句就會當考意思，拄好第一課是節日，就會當做話句的背景素材，比論講按呢：

1.「阿爸講，最近定定食月餅，若欲食點心就食豆花。」下面佗一句有符合阿爸的意思？
(1)阿爸這馬足想欲食月餅
(2)阿爸這馬足想欲食豆花
(3)月餅佮豆花阿爸會選月餅

(4)月餅佮豆花阿爸會選豆花

「若」欲表示「毋是一定愛」，「就」後面接的是選擇的結果，兩層意思，拄好分別設計兩个選項。

 

(三)共重點詞鬥做新文章來考理解

這是考理解上利便的方式，毋過因為是課堂的考試，是成就測驗毋是能力測驗，所以愛注意用詞袂當超過學生的程度。閣來，文章內底愛有較濟形容、動作、事件、感想、說明等等，按呢才有理解的題材通出，若是攏名詞排列，就會想無題目，仝款這課的內容，前文按呢：

阮兜的冊櫥枋仔斷去矣，欲換新的（事件），阮規家伙仔做伙去買。賣場人有夠濟（形容），逐家買物件袂輸咧搬厝（重點詞+形容）。遮的家具真特別，毋管是眠床、食飯桌抑是鞋仔櫥，攏會使買轉去家己組合（重點詞+說明），阮最後選有鳥鼠尪仔圖的冊櫥（重點詞+形容），下暗有工課愛做囉（事件），希望家己鬥的會當用較久咧 （感想）！

1.作者是按怎欲去家具店？

(1)𪜶兜欲搬厝

(2)舊的家具害去矣

(3)去欣賞特別的家具

2.作者買的冊櫥有啥特色？
(1)買冊櫥送尪仔冊

(2)佮鞋仔櫥是仝一組

(3)搬轉去無法度隨使用

以上連標點114字，會當出2-3條，遮干焦示範2條，因為是三年仔，選項3个就好。這2條攏愛看有文章、理解以後才選會出來，選項攏是文章內底有相關的詞 （這真要緊，錯誤選項uân-nā愛設計，佮文章完全無底代的選項無意義，學生若去選只是烏白選抑是選毋著），若是無真正理解，就會花去。

 

三、對課本到考題：聽力音訊理解

「音訊理解」的「理解」，是欲考「我聽著信息，無論長短，敢會當理解信息的意思」。

遮用真平第11冊做例。頭前兩課〈伴手〉〈出國〉大部份是「地名、國家名、族群名、食物名」，主要是名詞，有少部份的動詞，內容攏是較單純的「資訊」，無情緒、事件、解說等等，若是直接共課本內容提來考試，就會較無「理解性」的題目通好出。這款內容較適合出「建構反應題型」的題目，比論講：列名詞予學生朗讀、問in出去𨑨迌的經驗、對食物的看法等等，真濟題材會當出。

第3課〈電腦揀塗豆〉就較有描述性的內容，基本名詞以外，有對話、有解說，4、5兩課就閣較濟內容，形容詞、動詞、語法詞攏加較濟，閱讀佮聽力攏較有通考。

針對聽力，有兩種思考題目的方向：

(一)課本內底教過的詞彙佮句法，學生是毋是真正理解、會曉使用？

設計方法：取一个詞抑是一个句法做考點，設計一、兩句話，愛真正理解彼个詞才選會著正確的答案。比論講考點是「真好禮」：

問題：下面佗一个行為，咱會講伊真好禮？
(1)送人禮物足大方 (2)真守規矩袂亂來
(3)拄著人會相借問 (4)摒掃的時真骨力

（會當想看覓選項是按怎按呢設計）

(二)遮的詞彙佮句法，若是出現佇完全無仝的情景內底，學生敢仝款聽有？

設計方法：取幾若个詞佮句法，重組一段新的故事、包含新的內容，來考規段的理解。佮閱讀的前文仝款，愛盡量有事件、說明、情緒，聽力有另外一个真好出的，就是代誌發生的前後順序，屬較複雜的「資訊提取」。

像第4課〈阿川真好禮〉課文佮補充詞，我會揀遮的重點：上(tsiūnn)車、拄仔好、賰、隨...、徛起來、好禮、勇健、會堪得、毋免、讓位、那......那......、揤落去、無偌久、呵咾、幾若擺/站、是按怎、有孝、骨力、好笑神、巧等等。

用遮的詞編一个故事，嘛會使參考備課用書針對這課尪仔圖的內容改寫。下面這个例是宜蘭孝威國小周老師，根據頂面的原則設計、我修改補充以後的結果：

學生聽著：

有一工，阿公坐車欲去予醫生看，上車的時拄仔好攏無位，有一个少年人隨徛起來讓位予阿公。阿公呵咾伊真好禮，閣講家己閣誠勇健，會堪得徛，毋免讓位予伊，就共少年揤落去坐。過無幾站，少年人先落車，阿公才坐彼位。到病院，阿公一下落車，就看著阿爸已經佇病院門口等，原來阿爸煩惱阿公一个人無伴。阿公感覺真感動，轉來講予我聽。

以下學生聽會著嘛看會著

問題第1條：阿公坐公車欲去佗位？
(1)去運動  (2)去學校  (3)去病院  (4)去揣阿爸
 
問題第2條：阿公佇公車頂徛偌久？
(1)徛規路  (2)徛一時仔  (3)徛一站  (4)攏無徛著
 
問題第3條：阿公感覺真感動是因為𪜶In囝按怎？
(1)真勇健  (2)真好喙  (3)真好禮  (4)真有孝

課本有的內容、咱揀出來的重點詞，無一定愛全部考，盡量佇前文出現就好，就有達到咱課室評量的目的矣。

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以上一寡仔出題的思考方式予老師參考。成就測驗佮能力測驗目的無仝，題目設計的鋩角嘛無仝，這篇是針對成就測驗，毋過有的技巧是仝款的喔。

台語朗讀文章的往事

欲來記錄一个咧欲袂記得的往事，是有關全國語文競賽台語朗讀文章。

我猶佇咧大部食頭路的時陣，拄著朗讀文章幾若冬攏是舊稿的問題，就有一个決議講，會當共文學獎的作品摘段落出來做朗讀文章，我就是執行這个決議的(衰?)人。

實際上做lueh才發現足困難，第一，彼時的作品實在講程度無這馬遐好；第二，台語文學作品無一定適合予選手讀。選規晡實在選無幾段通好用，閣袂當傷kāng改，因為授權修改的範圍干焦用字，為著避免爭議，準我佮改稿的老師感覺規句話實在袂順，嘛是毋敢共改。

結果當然就是予人撟甲欲戇去。其實我上早知影遐的文章有偌歹唸，因為我是頭一个自頭唸甲尾的人。後來有陸陸續續補充幾篇仔sia̋n-pái等級的老師寫的文章，毋過一來量少，二來sia̋n-pái的文章有時仔閣傷深，無好讀。

我感覺按呢袂使，想講既然批評遐濟，應該有真濟人真gâu寫，哪毋規氣來徵稿，請逐家針對「朗讀文章」的性質佮字數來寫稿，咱才來選。毋過，因為種種的原因（其實我袂記得原因是啥矣），這个提議無hōng接受。

按呢問題無解決啊，看遐的文章我嘛足痛苦，就開始想空想縫：文章一定有，欠的是管道，按呢我敢會當創造一个管道？若是講，有一个公開的blog（著啦彼時猶干焦時行blog），頂頭有足～濟適合的朗讀文章，閣揣會著作者，作者閣願意授權，按呢承辦人員看著、共頂頭報，適合收入來的文章由官方發授權同意書予作者，按呢毋就解決矣？

大部並無規定我下班袂當做台語的工課嘛，所以我就去申請一个平台，叫做「朗讀文章大擂台」，邀請眾有志佇遮發表文章「予逐家欣賞」：

👉👉👉

2011-10-13 06:36:19| 人氣341| 回應0 | 下一篇

人客你好，請入來看擂台說明

• 你敢知影，逐年攏會舉辦的「全國語文競賽」有「閩南語朗讀」這項？
• 好看的文章無一定好讀，好讀的文章一定好看，你敢贊同？
• 拄接觸台語文的朋友，你敢有想過，寫台語文學作品你嘛做會到？
• 台語文的前輩，你敢願意繼續掖種，將你感動人心的文字，化做一粒一粒的樹子，生湠閣較濟台語的花蕊？
• 比賽是形式，語言佮文學，傳承佮創新，是背後的意義！

 這个Blog欲做啥物？

1. 將收著的文章貼出來，予逐家欣賞。

2. 若是來稿有夠濟，就會辦投票，逐家鬥陣推薦好文章。

3. 精選的文章，交予閩南語朗讀比賽的負責單位編輯，修改用字、加臺羅音標。

4. 邀請台語文學家分享、指導。

 

虎！我嘛想欲參加！欲按怎報名？愛注意啥？

1. 寫一篇700-750字的台語文，題材無限制，愛適合朗讀。

2. 請盡量用教育部臺灣閩南語常用詞辭典的字佮臺羅拼音。建議用「臺灣閩南語漢字輸入法」來拍字。

3. 共文章寄來「l*******@gmail.com」，批內底愛註明：

(1) 文章題目。

(2) 欲發表的名字。

(3) 愛有「我願意將文章交予『臺灣閩南語朗讀文章大擂台』blog發表」這逝字。

4. 若是選著你的文章，才會閣請你提供聯絡方式。

 

欲救台灣話，無嫌人傷濟。人才滿四界，作品欲佗揣？

愛有人鼓吹，才會有人綴。用心來交陪，逐家行做伙。

👉👉👉

（最後這幾句毋是我寫的，啥人寫的應該真好臆）

有圖為證

果然來稿誠濟，累積一段時間以後，上班模式的我，就共平台呈起lih予官長，就按呢正式選文章、請作者簽授權、邀請老師修改。頭仔開始逐家較袂計較，準我處理有無四序抑是無幼路的所在，嘛無啥hōng批評。真佳哉，後來就有正式徵稿矣，我就共這个blog收起來。

最後講兩件相關毋過完全無重要的冷情報：
1.語文競賽台語字音字型、朗讀稿的格式，是我設計的，這馬毋知有改無。彼時，某老師提出需求，我就會照伊的要求予伊成果😎
2.為著平台申請的E-mail，無需要矣就先囥咧，後來做iTxxxx的時陣，就共這个mail提來用，看有的人就會了解其中的蹊蹺佮關連😆

台語現代化：同性婚姻的稱呼問題

2019年5月24，台灣成做亞洲第一个同性兩人會當結婚的國家，台灣的文明、進步、民主、人權、自由，攏是世界it-tóo的，做一个台灣人，我感覺足驕傲的。

毋過，台灣這塊土地予幾若个政權thún-ta̍h過，咱的歷史佮文化面臨衰微以外，語言，嘛佇台灣現代化的過程中綴無著陣，致使有一寡新詞，毋管是新物仔、新觀念、新現象甚至新需求，不時會面臨無法度用台語表達的困境。

佳哉，有台語意識的人愈來愈濟，逐家同齊拍拚為台語創造新詞，佇網路抑是電視媒體出現。其中一个真熱、真烘(hang)的話題，就是同性婚姻。

包含台灣在內真濟所在的婚姻文化，有閣tsāi閣tsa̍t的父權結構，稱呼嘛是完全照這个結構來發展的，內家外家、仝姓無仝姓，牽涉血緣嘛關係財產，閣佮性別上的查埔查某有固定的對應。Tann若結婚的雙人攏查埔抑是攏查某，就完全無伊法──上基本的，新婦囝婿、大家大官、丈人丈姆，佇同性婚姻內欲按怎稱呼？

當頭對面咱干焦叫阿爸、阿母，大家、大官是「背稱」，就是佮別人講著這个人的時稱呼的方式，問題攏是出佇遮。網路上有看著『女媳』、『子婿』這款華語講法，各種稱呼攏有，基本原理就是佇原稱呼的核心成份頭前加上性別標記。唸起來袂順，嘛感覺無合咱台語的語感，而且理路並無行出性別框仔。

稱呼是對關係來的，新的稱呼，嘛著對新的關係重思考。同性愛人之間，並無娶「入來」抑是嫁「出去」的分別──上好異性婚姻嘛無。若是女性，兩爿的爸母攏加一个查某囝；若是男性，兩爿的爸母攏加一个後生。既然按呢，就應該無分大家／丈姆、大官／丈人，攏是爸母。

這个新關係建立佇「婚姻」。就法律來講，婚姻就是一種民事契約，契約就是人佮人之間的約束。毋是干焦佮財產有關係的代誌爾爾喔，「契」佇咱台語內底會用佇一个足重要的所在：契爸、契母、契（查某）囝。

台灣傳統對認契爸母是真慎重，毋是講講咧就準拄煞。通常有「捾水米」的儀式，象徵「有共你養飼」，嘛有人會拍金仔予契（查某）囝，甚至佇訃音頂，有食水米的義子、義女是佮後生查某囝排佇仝位階的。

講來，這嘛是一種約束：約束來做親人。照這个理路，「因為婚姻關係來成做親人」，嘛是一種約束。愛人仔的爸母就親像家己的契爸契母，精差佇這个「契」毋是別款「契」，是限定佇「因為婚姻關係產生的契」，所以會當簡稱做「婚契」。

按呢代誌就簡單矣。「加一个後生／查某囝」加上「婚契」的概念，所有同婚關係內底的背稱，攏會當就原本血親的叫法，佇頭前加一个「婚契」：婚契爸、婚契母、婚契囝、婚契查某囝、婚契大姊、婚契小弟......賰的就照樣畫鞋範

若是阮翁、阮某，會當照用，嘛會當改用「阮牽的」。若是『配偶』，因為是法律名詞，建議猶是直接唸「phuè-ngóo」就好，共當做外語來處理，畢竟法律條文並無台語版，毋過佇口語，會當使用咱在來的用語「頭對」。

「婚契」的用法閣有一个好處。雖然會當結婚、有法律地位，毋過社會上的氣氛、偏見，予真濟人毋敢、毋願予外人知，毋過總是會拄著抑是講著，無方便「出櫥*」的人，只要共「婚契」的「婚」省略、賰「契」就好矣，無欺騙、真自然。甚至佇訃音頂嘛是會當按呢處理。

這个邏輯，完全是對台語出發來思考的，若欲用佇華語，若像會拄著問題，這就留予華語人去操煩。

原來咱台語的骨髓內底，有對進步觀念的「超前部署(tshiau-tsiân-pōo-sú)」。

*出櫥：華語講『出櫃』，對英語Coming out of the closet(Coming out)來的，用台語講就是「行出衫仔櫥」，照台語的構詞，會當講做「出櫥」。